Дидактическая цель урока: предполагается, что к окончанию урока

учащиеся будут знать:

— виды компьютерных сетей по способу подключения и способу организации;

— сетевые ресурсы компьютерной сети;

— аппаратное обеспечение работы локальной сети;

учащиеся будут уметь: 

— определять объем файла, зная время и скорость его передачи по сети, и скорость передачи файла по сети, зная его объем и время передачи.

Задачи личностного развития:

— создать условия для развития умений работать с информацией с помощью учебного пособия;

— создать условия для развития коммуникативных умений и рефлексивных способностей учащихся при выполнении заданий урока.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие.

 

Ход урока

 

1. Организационный момент:

​Проверка состава учащихся. Эмоциональный настрой учащихся.

 

2. Проверка домашнего задания и актуализация знаний и умений:

Предложить выполнить интерактивное задание «Задание 1» урок 23 (установите взаимно-однозначное соответствие между элементами графического интерфейса и их назначением).

https://learningapps.org/watch?v=pwq9gc0qk21

Предложить выполнить интерактивное задание «Задание 2» урок 23 (викторина по теме "Операционная система").

https://learningapps.org/watch?v=pix9jwvfk21

 

3. Целемотивационный этап:

1. Предложить учащимся ответить, с чем у них ассоциируется слово «сеть». Обсудить, с какой целью используются компьютерные сети.

Предложить перечислить компьютерные сети, которые им известны (локальные и глобальные). На данном уроке будет идти речь о локальных компьютерных сетях.

2. Сформулировать тему урока: «Локальная компьютерная сеть».

3. Совместно с учащимися сформулировать цель урока:

знать:

— виды компьютерных сетей по способу подключения и способу организации;

— сетевые ресурсы компьютерной сети;

— аппаратное обеспечение работы локальной сети;

уметь:

— определять объем файла, зная время и скорость его передачи по сети, и скорость передачи файла по сети, зная его объем и время передачи.

​

4. Изучение нового материала:

1. Организовать работу с учебной информацией в парах: обратиться к учебному пособию и найти ответы на следующие вопросы:

— Какая сеть называется локальной?

— Какие два вида локальных сетей по способу организации вы знаете?

— Чем сервер отличается от клиента?

— Какие виды сетей по способу подключения вам известны?

Рассмотреть аппаратное обеспечение работы локальной сети на примере 19.2 (с. 126, учебное пособие) либо, при наличии возможности, «вживую».

2. Пояснить причины объединения компьютеров в локальную сеть. Перечислить сетевые ресурсы компьютеров. Пояснить, кто такой владелец ресурса. Обратить внимание на то, что важнейшей характеристикой работы локальной сети является скорость передачи информации по сети.

​

​5. Проверка понимания и закрепление изученного:

Совместно с учащимися рассмотреть пример 19.3 и выполнить упражнения 1-2(с. 127, учебное пособие).

 

​

​

​

​

​

6. Физкультминутка

 

7. Контроль знаний и умений:

Предложить выполнить интерактивное задание «Задание 3» урок 23 (заполните пропуски).

https://learningapps.org/watch?v=pwfa8o9qk21

Предложить выполнить интерактивное задание «Задание 4» урок 23 (решите предложенные задачи и впишите ответ (число) в соответствующее поле).

https://learningapps.org/watch?v=p97xd2ni221

​

8. Обобщение и систематизация изученного:

Организовать обсуждение:

— С какой целью используются компьютерные сети?

— Перечислите сетевые ресурсы компьютеров.

— Каков отличительный признак локальной компьютерной сети?

— Чем отличаются одноранговые локальные компьютерные сети от сетей с выделенным сервером?

— Почему при работе в сети необходимо учитывать скорость пере-дачи информации?

 

9. Домашнее задание: §19, упр. 3-4 (с. 127, учебное пособие)

​

10. Подведение итогов. Рефлексия.

Предложить учащимся вернуться к цели урока, обсудить степень ее достижения и вопросы, на которые необходимо обратить внимание при подготовке к следующему уроку. Оценить работу учащихся на уроке.

Предложить закончить фразы:

«Открытием для меня сегодня было...»;

«Сегодня у меня лучше всего получилось...»;

«Мне еще надо поработать...»;

«В уроке я бы изменил...».