Дидактическая цель урока: предполагается, что к окончанию урока:

учащиеся будут знать:

— что представляют собой исполнитель Робот;

— что такое среда обитания исполнителя Робот;

— систему команд учебного исполнителя Робот;

учащиеся будут уметь:

— управлять исполнителем Робот;

— загружать, сохранять, создавать и исполнять программы для исполнителя Робот.

Задачи личностного развития:

— создать условия для формирования и развития логического и алгоритмического мышления при составлении программ для исполнителя Робот;

— создать ситуации для развития коммуникативных умений при выполнении заданий в парах;

— содействовать развитию навыков индивидуальной работы при выполнении практических заданий на компьютере.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие.

 

Ход урока

 

1. Организационный момент:

Предложить учащимся по цепочке назвать ключевые слова предыдущего урока.

 

2. Проверка домашнего задания и актуализация знаний учащихся:

Предложить выполнить интерактивное задание "Задание 1" урок 9 (заполнить пропуски).

https://learningapps.org/watch?v=pa7gv5cqa20

Предложить выполнить интерактивное задание "Задание 2" урок 9 (вставьте пропущенные координаты в программе рисования ёлочки).

https://learningapps.org/watch?v=pz95rpsdk20

Предложить выполнить интерактивное задание "Задание 3" урок 9 (вставьте пропущенные координаты в программе рисования ромба).

https://learningapps.org/watch?v=pi69rucs520

​

3. Целемотивационный этап:

Сообщить учащимся, что на данном уроке они будут работать с новым исполнителем, и предложить записать тему урока: «Исполнитель Робот».

Совместно с учащимися сформулировать цель урока:

знать

— что представляют собой исполнитель Робот;

— что такое среда обитания исполнителя Робот;

— систему команд учебного исполнителя Робот;

уметь

— управлять исполнителем Робот;

— загружать, сохранять, создавать, исполнять программы для исполнителя Робот.

 

4. Усвоение нового материала и проверка понимания изученного:

1. Предложить учащимся в парах обсудить, какое устройство можно назвать роботом. Обратить внимание на определение в учебном пособии. Организовать обсуждение по теме «Какие бывают роботы?», используя материал учебного пособия (с. 51—52).

2. Ввести понятия «компьютерный исполнитель Робот», «среда обитания исполнителя», «обстановка», пояснить, в чем состоит основная цель Робота, используя материал рабочей тетради, учебного пособия и пример 9.1 (с. 52, учебное пособие).

3. Сделать акцент на системе команд исполнителя Робот, используя материал учебного пособия (с. 53) или рабочей тетради (с. 41).

4. Пояснить, как вызвать проверяемое задание с помощью процедуры Task (на примере 9.2 (с. 53, учебное пособие)), как создать поле исполнителя Робот с помощью процедур.

5. Обсудить с учащимися примеры 9.3, 9.4 (с. 54—55, учебное пособие).

 

5. Физкультминутка:

Метод «Составь алгоритм». Предложить каждому учащемуся карточку с алгоритмом. Задание: выполнить алгоритм. Система команд: вперед, назад, влево, вправо, присесть, встать (у каждого учащегося свой алгоритм). 

 

6. Закрепление изученного материала:

Предложить учащимся выполнить практические задания за компьютером.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

​

​

​

 

 

​

 

 

 

 

 

 

​

7. Информация о домашнем задании: § 9, пункты 9.1, 9.2.

 

8. Подведение итогов. Рефлексия.

1) Предложить учащимся вернуться к цели урока, обсудить степень ее достижения.

    Оценить работу учащихся на уроке.

2) Предложить учащимся ответить на вопросы:

— Что на уроке было самым простым?

— Что вызвало затруднения?

— На что надо обратить внимание при выполнении домашнего задания?