Дидактическая цель урока: предполагается, что к окончанию урока:

учащиеся будут знать два типа текста — художественный и простой;

учащиеся будут уметь:

— добавлять художественный и простой текст в векторное изображение;

— осуществлять форматирование текста.

Задачи личностного развития:

— содействовать развитию умений анализировать и сопоставлять информацию, формулировать мысли;

— создать условия для развития самостоятельности, умения работать индивидуально при выполнении тестового задания, практических заданий на компьютере.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие.

 

Ход урока

​

1. Организационный момент:

Организовать доброжелательный настрой учащихся, предложить в начале урока посмотреть друг на друга и улыбнуться.

​

2. Проверка домашнего задания и актуализация знаний и умений:

Предложить учащимся выполнить интерактивные задания:

1) https://learningapps.org/watch?v=pck3i7umc21

2) https://learningapps.org/watch?v=pqpxjf22j21

 

3. Целемотивационный этап:

1. Сформулировать с учащимися тему урока: «Работа с текстом».

2. Совместно с учащимися сформулировать цель урока:

знать два типа текста — художественный и простой;

уметь:

— добавлять художественный и простой текст в векторное изображение;

— осуществлять форматирование текста.

​

4. Изучение новой темы:

1. Пояснить учащимся, что, в отличие от растровых графических редакторов, программа Inkscape предоставляет большие возможности по работе с текстом. В векторном графическом редакторе существует два вида текста — художественный и простой. Предложить учащимся высказать предположения о назначении каждого из них. Сравнить ответы учащихся с информацией в учебном пособии (с. 166—167).

2. Используя материал учебного пособия (с. 166—168), примеры 26.1—26.5, рассмотреть технологию ввода и редактирования простого текста, возможности работы с художественным текстом.

​

5. Физкультминутка

 

6. Проверка понимания и закрепление изученного:

Интерактивные задания:

1. https://learningapps.org/watch?v=pk412w3w321 (установи взаимно-однозначное соответствие)

2. https://learningapps.org/watch?v=pjs4a6xfn21 (расставь в правильном порядке)

3. https://learningapps.org/watch?v=phs14f8jn21 (определите к какой возможности работы с текстом относится приведенное описание)

 

Практические задания:

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

​

​

7. Домашнее задание: § 26.

Продумать и нарисовать в тетради логотип школы (класса, своей местности, своего увлечения).

​

8. Подведение итогов. Рефлексия.

Предложить учащимся вернуться к цели урока, обсудить степень ее достижения. Подвести итоги урока, оценить работу учащихся на уроке.

Предложить выбрать верные ответы:

— Я знаю, как простой текст поместить в замкнутый контур. (Да / нет / нуждаюсь в помощи.)

— Я умею располагать художественный текст вдоль контура произвольной формы. (Хорошо / испытываю затруднения / плохо.)

— Я доволен результатом работы на уроке. (Да / нет.)