Интерактивные задания
Урок 1. ОПБП в компьютерном классе.Информация и ее свойства
Дидактическая цель урока: предполагается, что к окончанию урока:
учащиеся будут знать, что подразумевается под информацией;
учащиеся будут уметь:
— различать виды информации по способам восприятия и по форме представления;
— приводить примеры носителей информации;
— различать информационные процессы.
Задачи личностного развития:
— содействовать формированию коммуникативных навыков через организацию групповой работы при обсуждении правил работы в компьютерном классе;
— содействовать развитию навыков самостоятельной работы при выполнении задания на компьютере и тестового задания;
— содействовать развитию рефлексивных способностей при подведении итогов урока и проведении рефлексии.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие.
Ход урока
1. Организационная часть:
Обсудить с учащимися организационные вопросы урока, ввести в предмет «Информатика-7».
2. Инструктаж по правилам безопасного поведения в компьютерном классе:
Обсудить правила работы и безопасного поведения в компьютерном классе. Организовать работу четырех групп, используя материал рабочей тетради (с. 5—7): группа 1 — перед началом работы, группа 2 — во время работы, группа 3 — после работы, группа 4 — при работе в компьютерном классе запрещается. Организовать представление материала работы каждой группы.
Требования безопасности перед началом работы:
-
Не входить в кабинет в верхней одежде, головных уборах, грязной обуви, с громоздкими предметами. Передвигаться в кабинете спокойно, не торопясь.
-
Работать разрешается только на том компьютере, который выделен на данное занятие.
-
Перед началом работы ученик должен убедиться в отсутствии видимых повреждений оборудования на рабочем месте.
-
Напряжение в сети кабинета включается и выключается только преподавателем.
Требования безопасности во время работы:
-
С техникой нужно обращаться бережно, на клавиатуре работать не спеша, клавиши нажимать нежно.
-
При появлении изменении в функционировании аппаратуры, самопроизвольном ее отключении необходимо немедленно прекратить работу и сообщить об этом преподавателю.
-
Следует контролировать расстояние до экрана и следить за осанкой. Запрещается:
-
Эксплуатировать неисправную технику.
-
При включенном напряжении сета отключать, подключать кабели, соединяющие различные устройства компьютера.
-
Работать с открытыми кожухами устройств компьютера.
-
Касаться экрана дисплея, тыльной стороны дисплея, разъемов, соединительных кабелей, токоведущих частей аппаратуры.
-
Во время работы касаться труб, батарей.
-
Самостоятельно устранять неисправности.
-
Нажимать на клавиши с усилием или допускать резкие удары.
-
Пользоваться каким-либо предметом при нажатии на клавиши.
-
Передвигать системный блок и дисплей.
-
Загромождать проходы в кабинете сумками, портфелями, стульями.
-
Ставить сумки, портфели на рабочее место у компьютера.
-
Класть какие-либо предметы на системный блок, дисплей, клавиатуру.
-
Работать грязными, влажными руками, во влажной одежде.
-
Работать при недостаточном освещении.
-
Работать за дисплеем дольше положенного времени.
-
Запрещается без разрешения преподавателя:
-
Включать и выключать компьютер, дисплей.
-
Подключать кабели, разъемы и другую аппаратуру к компьютеру.
3. Целемотивационный этап:
Сообщить учащимся тему урока: «Информация и ее свойства».
Совместно с учащимися сформулировать цель урока:
знать что подразумевается под информацией;
уметь
— различать виды информации по способам восприятия и по форме представления;
— приводить примеры носителей информации;
— различать информационные процессы.
4. Изучение нового материала:
1. Предложить ответить на вопрос: «Что такое информация?»
Выслушать ответы учащихся, предложить обратиться к учебному пособию (с. 8). Обратить внимание учащихся на то, что существует большое количество определений понятия «Информация», с некоторыми из них можно ознакомиться, обратившись к материалу, размещенному на зеленом фоне в учебном пособии.
2. Пояснить, что есть разные виды классификаций информации.
Предложить:
а) вспомнить, с помощью каких органов чувств мы можем воспринимать информацию;
б) обратиться к схеме из примера 1.1 учебного пособия и рассмотреть виды информации по способу восприятия;
в) вспомнить, как может быть представлена информация;
г) обратиться к схеме из примера 1.2 учебного пособия и рассмотреть виды информации по форме представления. Пояснить, что в 6 классе информацию по форме представления разделяли на графическую и символьную, а теперь это деление будет рассматриваться более подробно. Организовать обсуждение видов информации по форме представления.
3. Напомнить учащимся о важности сохранения информации на носителях. Предложить ответить на вопрос: «Что такое носитель информации?» В учебном пособии рассмотреть примеры 1.3 и 14 (с. 10—11), обсудить представленные носители информации, предложить учащимся привести еще несколько примеров древних и современных носителей информации.
4. Пояснить, что любая деятельность человека, которая связана с информацией, представляет собой информационный процесс. Рассмотреть пример 1.5 учебного пособия (с. 11). Организовать обсуждение.
5. Физкультминутка
6. Закрепление изученного материала:
Предложить учащимся выполнить следующие задания:
Задание 1. Закончите предложения словосочетаниями: https://learningapps.org/watch?v=pb0fd8wnn20
Задание 2. Соедините пары. Определите вид информации по способам ее восприятия
https://learningapps.org/watch?v=p0rue77d520
Задание 3. Определите, какие информационные процессы описаны в следующих примерах
https://learningapps.org/watch?v=pv97zozfc20
Задание 4. Заполните пропуски. https://learningapps.org/watch?v=pp46qpntc20
Задание 5. Разгадай кроссворд https://learningapps.org/watch?v=pqiv1d3sn20
7. Домашнее задание: § 1.
8. Подведение итогов. Рефлексия.
1) Предложить учащимся вернуться к цели урока, обсудить степень ее достижения.
Оценить работу учащихся на уроке.
2) Предложить учащимся ответить на вопросы:
— Что на уроке было самым простым?
— Что вызвало затруднения?
— На что надо обратить внимание при выполнении домашнего задания?